Педагог-интернационалист Н. К. Крупская с большим вниманием относилась к вопросам развития культуры, просвещения нерусских народов, глубоко изучала состояние культурно-просветительной работы в республиках и национальных районах. В их социалистическом просвещении, приобщении к великой русской культуре она видела могучее средство сближения всех народов СССР, укрепления их дружбы и в то же время условие развития национальной культуры и школьного образования среди нерусских народов.
Труженики мордовского края хорошо знали Н. К. Крупскую как организатора и руководителя культурно-просветительной работы, испытали воздействие ее яркой личности, ее педагогических идей, получили неоценимую помощь и поддержку в развитии культуры и просвещения.
Широкое распространение в крае получили произведения Н. К. Крупской. Ее труды выходили и на мордовских, языках: «Воспоминания о Ленине» на мокшанском и эрзянском (1932, 1933), на эрзянском языке были опубликованы «Заветы Ленина в области народного просвещения» (1925), «Реконструкция народного хозяйства и политехническое образование» (1931), «Моя жизнь» (1931). Печатались статьи Н. К. Крупской в газете «Якстере теште», журнале «Колхозонь эряф», пионерских журналах «Пионеронь вайгель», «Якстере галстук».
Проблемы развития просвещения и культуры нерусских народов Поволжья — края, где трудился Илья Николаевич Ульянов, где родился и провел свою юность Владимир Ильич Ленин, — были особенно близки Н. К. Крупской. В 1919 году Н. К. Крупская совершила большую поездку по Волге и Каме на литературно-агитационном пароходе «Красная звезда», знакомилась с постановкой школьного-дела и культурно-просветительной работой в татарских, чувашских и мордовских районах Поволжья и Урала.
Как организатор и теоретик социалистической культуры и просвещения Н. К. Крупская большое внимание уделяла принципиальным вопросам строительства национальной школы, осуществлению ленинской национальной политики в области просвещения и культуры. В послереволюционный период особенно актуальными были вопроси развития школьного дела в национальных районах, воспитания национальных кадров учительства, создания учебной литературы. При организации культурно-просветительной и учебно-воспитательной работы Н. К. Крупская требовала учитывать культурно-исторические особенности каждой национальности, межнационального общения, уровень владения русским языком.
Правильная организация обучения на родном языке, по ее убеждению, имеет большое социально-политическое и педагогическое значение для народов СССР, для роста их национального самосознания, развития национальной культуры. При этом она придавала огромное значение изучению русского языка как языка межнационального общения. Добровольное и сознательное его изучение, «знание одного революционного языка сближает разные национальности, способствует их лучшему взаимопониманию», открывает перед представителями всех национальностей сокровищницу мировой и советской культуры и науки.
У Н. К. Крупской был неиссякаемый интерес к вопросам просвещения и культуры мордовского народа. Это знание она черпала и из официальных источников, и из живого общения со многими организаторами просвещения нашего края: инспекторами, учителями, культпросветработниками и из переписки с ними. Изучая деятельность И. Н. Ульянова, она познакомилась с историей просвещения мордвы. В библиотеке В. И. Ленина и Н. К. Крупской в Кремле имелось немало книг, рассказывающих о развитии экономики, просвещения и культуры в губерниях нашего края.
Более десятка лет работал под ее руководством Ф. Ф. Советкин. «А знали бы, какой чудесный человек была Надежда Константиновна!» — восклицал он. Ему удалось познакомить с ней и своего учителя и друга Макара Евсевьевича Евсевьева. Под началом Н. К. Крупской во внешкольном отделе Наркомпроса трудился Г. К. Ульянов. Работая в Пензенском губполитпросвете, а затем в Наркомпросе РСФСР, глубокое влияние Надежды Константиновны испытывал З. Ф. Дорофеев.
В строительстве новой культуры Н. К. Крупская стремилась поддержать ростки передового опыта, указать верное направление в организации культурно-просветительной работы, помочь в преодолении недочетов и ошибок. В 1921 году она познакомилась с организацией культурно-просветительной работы в Пензенской губернии, где считали, что в условиях нэпа необходимо отделить агитационно-пропагандистскую работу от культурно-просветительной, свернуть работу отделов политпросвета. Разъясняя, она писала в статье «Нужно ли существовать полит-просветам?»: «Идеи коммунизма воспринимаются гораздо лучше, понимаются гораздо углубленнее, если пропаганда их связана с просветительной работой... нет никакой просветительной работы, которая не была бы проникнута насквозь политикой...»
Н. К. Крупская способствовала обогащению культурно-просветительной работы в крае передовым опытом. В Главполитпросвете были сосредоточены материалы экспедиций, изучавших ее состояние. Надежда Константиновна заинтересовала этими материалами студента Академии коммунистического воспитания С. Я. Арапова. В 1931 году при поддержке Н. К. Крупской была издана его книга «Политмассовая работа в деревне во время хлебозаготовок», написанная на основе изучения опыта работы в мордовском крае. Не без ее влияния С. Я. Арапов стал автором научных работ, учебной литературы для национальной школы.
В начале 30-х годов Главполитпросветом был объявлен конкурс на лучшую колхозную избу-читальню. Включилась в него и изба-читальня мордовского села Старый Мочим (ныне Пензенской области). На общем собрании колхозников было решено сообщить о его результатах Н. К. Крупской. В письме инспектора Краснослободского райполитпросвета тов. Шарапова рассказывается об успехах культурно-просветительной работы, заслугах в этом московских шефов. От имени колхозников он просит прислать в избу-читальню постоянных работников. Н. К. Крупская с интересом отнеслась к опыту мордовской избы-читальни. «Захотелось послать привет Вам, колхозу и избе-читальне», — пишет она.
Благодаря знанию истории и культуры мордовского народа Надежда Константиновна сделала ряд важных замечаний по вопросам изучения русского и мордовского языков в национальной школе, указала на некоторые ошибочные тенденции, проявлявшиеся порой на местах. Как положительное явление она отмечала желание мордовского населения обучать детей на русском языке, которое обусловлено тем, что «живя среди русских, мордвины не могли бы без него обойтись». Считала неверной попытку некоторых местных органов просвещения предлагать на выбор первоначальное обучение: либо на мордовском, либо на русском языках. По ее мнению, начинать обучение надо на родном языке, а затем, через год или два, в зависимости от знания русского языка, языкового окружения переходить на русский язык преподавания.
Н. К. Крупская выступала против формализма в этом вопросе, требовала гибкости: «Скажем, в селе говорят на мордовском языке, и если ребенок обучается на родном языке, то ему будет закрыт доступ к гораздо более сложным понятиям, которые дает современная жизнь; и тут обучение русскому языку является необходимостью, ибо нигде иначе ребенок дальше не может развиваться».
Опыт работы в мордовской школе Н. К. Крупская иногда использовала для иллюстрации новых тенденций в учебном процессе. Так, на совещании читателей журнала «За политехнизацию школы» в 1931 году Н. К. Крупская, говоря о возрастании интереса детей к технике, показала рисунки и тетради учащихся одной из мордовских начальных школ, привезенные ей учителем. Ее поразило, как глубоко дети поняли производственный процесс в его историческом развитии, осмыслили его политехнические основы.
Своеобразным живым источником знаний о мордовском крае для Надежды Константиновны были беседы с В. В. Куриковой (Юркиной). Валентина Васильевна, уроженка мордовского села Старые Селищи Болыпеигнатовского района, в 1934—1939 годах жила в семье Ульяновых, помогала в домашних делах. Она вспоминает, как бережно и внимательно здесь относились к ней и к ее сыну, заботились о них. Н. К. Крупская часто беседовала с ней о родном крае. Она определила эту женщину на курсы ликвидации безграмотности, а затем в школу взрослых. Сама помогала ей по русскому языку, а М.И.Ульянова — по арифметике. По воспоминаниям Ф. Ф. Советкина, Н. К. Крупская обратилась к нему за помощью в обучении В. В. Куриковой родному языку. По эрзянским учебникам, составленным Ф. Ф. Советкиным, занятия пошли успешно, что чрезвычайно радовало Надежду Константиновну, которая внимательно следила за переводом с родного языка на русский.
Стремлением поделиться с ней своими успехами было вызвано письмо работниц саранской молочной артели имени Крупской, созданной в мае 1924 года. Артель стала пионером кооперативного движения в Пензенской губернии. В Москву полетело письмо. В ноябре пришел долгожданный ответ, который был опубликован в газете «Завод и пашня». Извиняясь за задержку, Н. К. Крупская писала: «Посылаю артели свою карточку вместе с карточкой Владимира Ильича. Это мы сняты на деревенском празднике. Буду благодарна, если будете время от времени сообщать мне, как у вас развивается дело и что мешает ему развиваться. И, как всегда, один из главных вопросов: Все ли члены артели грамотные, получает ли артель газеты...»
Приезжавшие в Москву группы или делегации трудящихся нашего края стремились встретиться с Надеждой Константиновной. В октябрьские дни 1930 года, как пишет она сама в одном из писем, Крупская приняла делегацию женщин Мордовской автономной области. Интересная встреча с ней произошла у делегации Кочкуровского района и колхоза имени Крупской, которая поехала в Москву для проверки выполнения договора о социалистическом соревновании с московскими заводами. Пригласив делегацию на беседу, Н. К. Крупская долго расспрашивала кочкуровцев о колхозных делах, культурно-просветительной деятельности, участие женщин в общественной работе. В 1937 году она приняла группу выпускников Ичалковского педучилища, повела с ними большой разговор о роли учителя, о ленинской оценке его труда. Затем гостей пригласили пить чай. Надежда Константиновна попросила исполнить мордовские народные песни. Таких встреч было немало.
Н. К. Крупская была активным участником, докладчиком многих всероссийских совещаний и съездов. И здесь ее с большим интересом слушали работники просвещения и культуры нашего края, учителя, входившие в состав делегаций от Пензенской, Симбирской, Тамбовской, Нижегородской губерний, а затем, после образования национальной автономии, в состав делегаций МАО и МАССР. Сохранилось много воспоминаний о том идейно-нравственном воздействии, которое оказывали ее выступления, их влиянии на практику культурно-просветительной работы. На этих съездах и совещаниях иногда происходили неожиданные, а оттого еще более запоминающиеся встречи с Н. К. Крупской.
Делегатом Всероссийского съезда политпросветов был заведующий Пятинским клубом-библиотекой А. А. Голубев. Внимательно слушал он доклад Н. К. Крупской, а затем поделился опытом ликвидации неграмотности на селе. От имени земляков передал в президиум съезда портрет В. И. Ленина, сделанный сельским мастером-умельцем из различных хлебных злаков. Это был и подарок Надежде Константиновне.
В перерыве между заседаниями I Всероссийского съезда учителей состоялась неожиданная беседа Н. К. Крупской с молодой учительницей из Подлесной Тавлы А. П. Александровой, ставшей потом заслуженным учителем школы РСФСР. Проходя мимо группы делегатов, Надежда Константиновна, услышав незнакомую речь, подошла и спросила, откуда они. Узнав, что из Мордовии, стала расспрашивать о школьных делах, о ликвидации неграмотности, о наличии учебников. «Я с радостью рассказала ей обо всем — о том, что крестьяне любят учиться, а дети их очень любознательные и талантливые. Надежда Константиновна обещала помочь со строительством новой школы».
Делегатом Всероссийского совещания учителей-ударников (1935) была учительница и пионервожатая Горяйновской начальной школы М. Я. Шалдыбина, впоследствии преподаватель Мордовского университета имени Н. П. Огарева. Она слушала выступление Н. К. Крупской, беседовала с ней в перерыве. Молодой учительнице было что рассказать. Описывая опыт ее работы, молодежная газета отмечала: «Горяйновская школа является одной из лучших школ Мордовии по коммунистическому воспитанию детей и подростков, высоким показателям учебы».
Как драгоценную реликвию хранили участники различных съездов, совещаний, курсов коллективные фотографии, запечатлевшие их рядом с Н. К. Крупской. Это С. С. Шабаева, бывший заведующий Лямбирским РОНО, И. И. Варакина, заведовавшая Ардатовской библиотекой, бывший инспектор Наркомпроса Мордовии Д. А. Шишканова, комсомольский работник тех лет А. Л. Киселев, заслуженный учитель школы РСФСР С. Д. Бояров — ученик М. Е. Евсевьева — и многие другие. А фотография делегации Мордовии на первом Всесоюзном съезде учителей вместе с Н. К. Крупской (1925) была помещена в Мордовском букваре «Од эрямо».
Большое значение для воспитания педагогических кадров нашего края имели выступления Н. К. Крупской в учебных заведениях и на курсах Москвы. В 1925—1927 годах она неоднократно выступала на Центральных курсах подготовки мордовских учителей. Встречи с ней в Коммунистическом университете народов Востока запомнились П. А. Анисимовой и И. С. Поздяеву. Лекции Н. К. Крупской в Академии коммунистического воспитания слушал С. Я. Арапов, во Всесоюзном коммунистическом университете журналистики — журналист Н. К. Уткин и писатель А. И. Жаринов.
Яркую страницу в истории нашего края представляет дружеское общение Надежды Константиновны с колхозницей села Большие Березники Ольгой Смолиной, которое продолжалось в течение четырех лет. Их встреча произошла на I Всесоюзном съезде женщин-колхозниц в декабре 1929 года. Дружеская деловая беседа с женой и соратником великого Ленина произвела на молодую женщину неизгладимое впечатление. В свою очередь, и. Н. К. Крупская увидела в Ольге Смолиной образ женщины-крестьянки нового социалистического типа. Между ними установились тесные связи. Желая еще более упрочить, ее общественную активность, Н. К. Крупская связала О. Смолину с редакцией журнала «Крестьянка», внештатным корреспондентом которого Смолина была затем: несколько лет. Она многократно писала Надежде Константиновне, рассказывала о новой жизни мордовской деревни, о колхозах, об успехах культурного строительства. «И она собственноручно отвечала мне, давала дружеские советы, помогавшие в наших делах», — вспоминала позднее О. Смолина. Крупская интересовалась многим: и развитием культурно-просветительных учреждений, и школами, и детскими площадками, и уровнем грамотности, и состоянием начального всеобуча, и языком обучения. В ответ на информацию она с удовлетворением пишет: «Очень рада, что колхозники (колхоза) «Путь к социализму» так сознательно относятся к делу».
Столь же тесные связи поддерживала Н. К. Крупская в течение ряда лет с семилейскими колхозниками Кочкуровского района. Начало им положило письмо одного из активистов колхозного движения в районе Юрченкова. Через некоторое время ответ Надежды Константиновны был опубликован в газете «Якстере колхоз». Она писала: «Очень даже давно получила письмо тов. Юрченкова из Кочкуровского района, где он писал об успехах ваших колхозов. Хотелось мне ответить самой, очень уж много работы все время, вот и затянула с ответом, потом получила телеграмму из Мордовской области о сильном росте коллективизации по сельскому хозяйству. Безмерно меня радуют успехи коллективизации...
В письме, которое получила от вас полгода назад, тов. Юрченков писал, что у вас выстроен клуб, что колхозный актив ставит целью ликвидировать неграмотность на 100 проц., что колхозники много читают. Если вас не затруднит, (прошу) написать подробно о культурной работе ваших колхозов, как дело обстоит с клубом, есть ли у вас кино, радио, пополняется ли библиотека. Ставятся ли громкие читки, работают ли кружки, какие именно? Очень интересует меня такой вопрос, как у вас дела со школами, все ли ребята поголовно учатся в школе 1 ступени и ШКМ? Интересует меня, есть ли у них клубы, пионеротряды?
Может быть, учитель или сами ребята напишут мне о том, как идут у них занятия в школе? Есть ли у вас кроме ликпунктов, какие-нибудь школы взрослых? Вообще пишите подробнее о культурной работе ваших колхозов, меня интересует каждая мелочь.
Сейчас к нам в СССР приезжает много иностранцев, учителя, сейчас за границей острая безработица, народ очень бедствует... очень большое недовольство капиталистическими порядками, и наша страна особо привлекает всеобщее внимание — как это мы живем без помещиков и капиталистов...
Дорогие товарищи колхозники и колхозницы, шлю вам самый горячий привет и желаю больших успехов. Н. К. Крупская».
После опубликования этого письма в газете в адрес Надежды Константиновны было отправлено немало писем. Имя Н. К. Крупской было присвоено местному колхозу.
Многие материалы свидетельствуют о значительной практической помощи, которую оказывала Надежда Константиновна в развитии просвещения и культуры мордовского края. У нее не было разделения на большие и малые дела: если к ней обращаются, значит, помощь необходима. Благодаря Н. К. Крупской активно развивалось библиотечное дело в Мордовии. При ее содействии вошло в строй здание республиканской библиотеки имени А. С. Пушкина (ныне республиканская детская библиотека). Вот как рассказывает об этом бывший ее директор В. В. Холопова: «Три раза я встречалась с Надеждой Константиновной Крупской. На всю жизнь запомнились эти памятные задушевные встречи. Как она заботилась о библиотеках, об образовании и культуре народа. КаК.то я сказала о трудностях в приобретении отопительного оборудования. Надежда Константиновна обещала помочь. Не успела я вернуться домой из Москвы, как мне вручают документы о прибытии котлов... Надежда Константиновна телеграммой горячо поздравила нас с окончанием строительства, пожелала успехов и премировала книгами.
Не менее трудным шло становление Ичалковской районной библиотеки. И тогда у ее заведующей А. Ф. Казаковой (Арисовой) созрело решение обратиться с письмом к Н. К. Крупской, рассказать о своих трудностях. Коллектив библиотеки сообщал, что 450 юных читателей не имеют необходимого выбора детской литературы. Через некоторое время было получено от Крупской 706 книг для детей. В 1929 году посылку с книгами от Надежды Константиновны получила Кочкуровская районная библиотека.
Большой интерес она проявила к опыту работы Ардатовской районной библиотеки. В связи со смотром работы библиотек РСФСР в Наркомпрос из Ардатова были направлены материалы и фотографии. Ознакомившись с ними, Н. К. Крупская дала указание оформить стенд в своем кабинете, а фотографии поместить в журнале «Красный библиотекарь», выходившем под ее редакцией. Передовой опыт Ардатовской библиотеки был отмечен в одном из выступлений Надежды Константиновны перед библиотечными работниками. Вскоре Ардатовская библиотека была сделана опорной базой краевой библиотеки Средне-Волжского края. Ей были выделены крупные денежные суммы на пополнение книжного фонда, в 1934 и 1936 годах отправлена большая партия книг.
С помощью Н. К. Крупской удалось сохранить библиотечное отделение в Саранском педтехникуме. Узнав о решении перевести его в Ичалки, она обратилась с письмом в руководящие органы республики, указывая на нецелесообразность ломки учебного заведения. Мотивировала свою просьбу тем, что в Ичалках нет необходимой базы для производственной практики. Руководители республики прислушались к мнению Н. К. Крупской.
В начале 30-х годов в Мордовии прошел культпоход комсомольцев и колхозной молодежи, целью которого стала активизация культурно-просветительной работы в крае. Подведя его итоги, I областной съезд молодых ударников культпохода обратился с приветствием к Н. К. Крупской — «боевому соратнику В. И. Ленина и лучшему ударнику на фронте культурной революции». Участники съезда в своей телеграмме писали: «Мы заверяем Вас, Надежда Константиновна, что и в дальнейшей работе не будем жалеть ни сил, ни энергии для того, чтобы окончательно превратить старую Мордовию, закабаленную царем, помещиками, попом и кулаком, трахомную, забитую, грязную, в светлую социалистическую, культурную область».
Важную роль сыграла Н. К. Крупская в завершении процесса ликвидации неграмотности среди взрослого населения республики. В дни Всероссийского совещания по ликвидации неграмотности из президиума вдруг объявили, что с руководителем управления школ взрослых Наркомпроса МАССР хочет побеседовать Н. К. Крупская. Встреча Д. А. Шишкановой с Надеждой Константиновной произошла в ее кабинете на Чистых прудах. Пошел заинтересованный разговор о состоянии работы по ликвидации неграмотности, об отношении местных органов к этому делу, о наличии необходимой литературы и т. д. Н. К. Крупская обещала помочь. И, действительно, вскоре в республику прибыл ответственный работник Наркомпроса, оказавший помощь на месте, пришли книги, учебники, тетради, наглядные пособия. Но она этим не удовлетворилась. В конце 1938 года ею был затребован подробный отчет о ликвидации неграмотности в Мордовии. Ознакомившись с ним, Н. К. Крупская направляет Мордовскому обкому ВКП (б) и СНК МАССР специальное письмо, в котором, оценивая достижения республики, делает серьезные критические замечания, вносит конкретные предложения по скорейшему завершению процесса ликвидации неграмотности среди взрослых. О принятых решениях она просит ее проинформировать.
Н. К. Крупская интересовалась развитием пионерского движения в нашем крае, оказывала помощь пионерам и вожатым. Создание пионерских отрядов в 20-е годы встретило целый ряд трудностей, особенно материальных — не хватало пионерской атрибутики, литературы. Дети обращались к Н. К. Крупской с просьбами о школьном оборудовании и необходимых пособиях. Одно из первых писем от них она получила в 1924 году. Его написали ребята из Больших Березников. В ответ пришла посылка с тетрадями и карандашами. В 1925 году пионер Петя Захаров из мордовского села Ильмино (ныне Никольский район Пензенской области) написал письмо Надежде Константиновне, а в декабре пионеры получили открытку: «Дорогой Петя! Пишешь, что в пионерском отряде нет литературы. Высылаем плакаты и брошюры. Со временем пришлем еще. С приветом Н. Крупская». Вскоре одна за другой пришли две посылки.
В 1926 году комсомольцами села Медаево был создан пионерский отряд, которому присвоили имя Н. К. Крупской. На одном из пионерских сборов, как вспоминает бывшая пионервожатая К. Пинагорова, ребята решили написать Крупской письмо. Велика была их радость, когда от Н. К. Крупской пришла посылка, а в ней — знамя, звеньевые флажки, горн и барабан. Столь же радостно было пионерам села Малое Маресево, которые получили от Надежды Константиновны ценный подарок — радиоаппарат «БЧЗ» и комплект оборудования для кабинета естествознания. Интересно, что пионерский радиоприемник помог созданию колхоза в селе. Радио привлекло крестьян, стало окном в большой мир, агитатором за колхозную жизнь.
В своих письмах труженикам нашего края она постоянно интересовалась делами пионерии. «Как у вас дело с пионердвижением, уделяет ли комсомол этому делу внимание?»— спрашивала она О. Смолину.
Н. К. Крупская оказывала конкретную помощь школам, отдельным работникам народного образования. За помощью к ней обратились учителя одной из школ Рыбкинского района. И тогда она, встретив обучавшегося в Москве в Центральном институте повышения квалификации работников народного образования инспектора Наркомпроса МАССР В. С. Мушлантова, попросила его выехать в эту школу для практического решения поставленных вопросов. Это было в 1937 году.
Существенную помощь оказала она в 1932 году при вводе в строй школы в Старом Шайгове. Поскольку из-за отсутствия стекла ее ввод оказался под угрозой срыва, было решено послать к Надежде Константиновне ходока — члена райисполкома И. Н. Кукурикина. Она радушно встретила посланца и быстро помогла получить наряд на стекло. После открытия школы ей было присвоено имя Н. К. Крупской.
Неожиданной была встреча с Н. К. Крупской заведующего Сабаевской школы колхозной молодежи Н. Н. Молина. В 1931 году группа выпускников школы собралась на экскурсию в Москву, но им было отказано в путевке. Тогда заведующий школой решил поехать в Наркомпрос, однако хождения по кабинетам не дали результата. Увидев расстроенного учителя, один из сотрудников Н. К. Крупской заговорил с ним, а затем повел в приемную. Надежда Константиновна приняла молодого учителя, расспросила о целях поездки, о работе, о жизни мордовской школы. Потом, «несколько задумавшись, сказала: «Знаю, знаю мордовский народ. Еще Ильич мне рассказывал об этом трудолюбивом народе. Он всегда был внимательным к его нуждам. Придется вам помочь». Дважды ездили учащиеся Сабаевской школы в Москву по путевкам, которые они называли «ленинскими»,— вспоминал позднее Н. Н. Молин.
С большой признательностью писал заслуженный работник культуры МАССР В. Рябов, как помогла ему Надежда Константиновна в одном, как он выражается, «очень личном деле». Как большую память хранил книгу с надписью «Тов. В. Г. Рябову — с пожеланием успеха на фронте, которому Ленин придавал всегда большое значение. Н. Крупская».
Особняком стоит телеграмма, которая влилась в общий поток писем и телеграмм в адрес Надежды Константиновны в скорбные дни января 1924 года. Это телеграмма от трудящихся Ладской волости Саранского уезда, датированная 22 января. «Мы, крестьяне глухой деревни, вместе с Вами потеряли великого гениального мирового пролетарского учителя — любимого Ильича. Но Вы вместе с тем потеряли близкого друга, в чем спешим выразить сочувствие и клянемся намеченные им вехи и достижения социальной революции довести коллективной спайкой до конца». Это было выражение глубокой скорби, любви и сочувствия.
Как большое горе восприняли трудящиеся республики смерть Н. К. Крупской. Ее памяти посвятил стихотворение «Печальной куля» («Печальная весть») Ф. Н. Храмойкин. На всю республику прозвучал «Плач о Крупской» мордовской сказительницы Ф. И. Беззубовой, опубликованный уже 5 марта 1939 года в газете «Эрзянь коммуна». В нем она глубоко выразила народную скорбь, печаль и веру в то, что дела Надежды Константиновны «по всей земле народы мира разнесут». Пророчески звучали слова плача: «Народ не забудет о славе твоей, народ не забудет твои дела!» В Мордовской АССР имя Надежды Константиновны Крупской окружено ореолом уважения и славы. Его носят улицы городов и поселков, колхозы и библиотеки, пионерские дружины и отряды. Ее наследие изучается в вузах и школах республики, сегодня оно помогает в осуществлении реформы народного образования.
Приворот является магическим воздействием на человека помимо его воли. Принято различать два вида приворота – любовный и сексуальный. Чем же они отличаются между собой?
По данным статистики, наши соотечественницы ежегодно тратят баснословные суммы денег на экстрасенсов, гадалок. Воистину, вера в силу слова огромна. Но оправдана ли она?
Порча насылается на человека намеренно, при этом считается, что она действует на биоэнергетику жертвы. Наиболее уязвимыми являются дети, беременные и кормящие женщины.
Испокон веков люди пытались приворожить любимого человека и делали это с помощью магии. Существуют готовые рецепты приворотов, но надежнее обратиться к магу.
Достаточно ясные образы из сна производят неизгладимое впечатление на проснувшегося человека. Если через какое-то время события во сне воплощаются наяву, то люди убеждаются в том, что данный сон был вещим. Вещие сны отличаются от обычных тем, что они, за редким исключением, имеют прямое значение. Вещий сон всегда яркий, запоминающийся...
Существует стойкое убеждение, что сны про умерших людей не относятся к жанру ужасов, а, напротив, часто являются вещими снами. Так, например, стоит прислушиваться к словам покойников, потому что все они как правило являются прямыми и правдивыми, в отличие от иносказаний, которые произносят другие персонажи наших сновидений...
Если приснился какой-то плохой сон, то он запоминается почти всем и не выходит из головы длительное время. Часто человека пугает даже не столько само содержимое сновидения, а его последствия, ведь большинство из нас верит, что сны мы видим совсем не напрасно. Как выяснили ученые, плохой сон чаще всего снится человеку уже под самое утро...
Согласно Миллеру, сны, в которых снятся кошки – знак, предвещающий неудачу. Кроме случаев, когда кошку удается убить или прогнать. Если кошка нападает на сновидца, то это означает...
Как правило, змеи – это всегда что-то нехорошее, это предвестники будущих неприятностей. Если снятся змеи, которые активно шевелятся и извиваются, то говорят о том, что ...
Снятся деньги обычно к хлопотам, связанным с самыми разными сферами жизни людей. При этом надо обращать внимание, что за деньги снятся – медные, золотые или бумажные...
Сонник Миллера обещает, что если во сне паук плетет паутину, то в доме все будет спокойно и мирно, а если просто снятся пауки, то надо более внимательно отнестись к своей работе, и тогда...
При выборе имени для ребенка необходимо обращать внимание на сочетание выбранного имени и отчества. Предлагаем вам несколько практических советов и рекомендаций.
Хорошее сочетание имени и фамилии играет заметную роль для формирования комфортного существования и счастливой судьбы каждого из нас. Как же его добиться?
Еще недавно многие полагали, что брак по расчету - это архаический пережиток прошлого. Тем не менее, этот вид брака благополучно существует и в наши дни.
Очевидно, что уход за собой необходим любой девушке и женщине в любом возрасте. Но в чем он должен заключаться? С чего начать?
Представляем вам примерный список процедур по уходу за собой в домашних условиях, который вы можете взять за основу и переделать непосредственно под себя.
Та-а-а-к… Повеселилась вчера на дружеской вечеринке… а сегодня из зеркала смотрит на меня незнакомая тётя: убедительные круги под глазами, синева, а первые морщинки
просто кричат о моём биологическом возрасте всем окружающим. Выход один – маскироваться!
Нанесение косметических масок для кожи - одна из самых популярных и эффективных процедур, заметно улучшающая состояние кожных покровов и позволяющая насытить кожу лица необходимыми витаминами. Приготовление масок занимает буквально несколько минут!
Каждая женщина в состоянии выглядеть исключительно стильно, тратя на обновление своего гардероба вполне посильные суммы. И добиться этого совсем несложно – достаточно следовать нескольким простым правилам.
С давних времен и до наших дней люди верят в магическую силу камней, в то, что энергия камня сможет защитить от опасности, поможет человеку быть здоровым и счастливым.
Для выбора амулета не очень важно, соответствует ли минерал нужному знаку Зодиака его владельца. Тут дело совершенно в другом.
© Все права на статьи принадлежат авторам сайта, если не указано иное.
16 +