В настоящее время выпускается много доступных для детского восприятия иллюстрированных изданий, посвященных народной декоративной пластике (фотоальбомы, буклеты, открытки, диапозитивы). Однако важно, чтобы воспитатели умели преподнести все это многообразие детям и заинтересовать их. Для предметов народного прикладного искусства можно отвести специальное место, где рядом с игрушками и декоративной посудой можно расположить книги, иллюстрации, открытки и другие материалы.
Все это подбирается в зависимости от возрастной группы детей. Так, малыши и ребята средней группы с удовольствием играют с матрешками и другими деревянными игрушками.
Ребенок 3—4 лет не всегда может сам придумать игру с этими предметами. Воспитателю нужно каждый раз создавать обстановку, стимулирующую детей к играм. Прежде всего игрушки располагают так, чтобы с ними можно было играть, не мешая при этом друг другу. Игрушки должны быть в достаточном количестве: несколько наборов матрешек, несколько расписных мисок и т. д.
Первые самостоятельные действия с матрешками, как правило, носят дидактический характер, когда ребенок, осваивая игрушку, закрепляет свои умения действовать с ней.
Стимулируя малышей к играм с матрешками, воспитатель может осторожно, чтобы не нарушить самостоятельной активности детей, предложить им момент соревнования: кто скорее соберет или разберет матрешку, кто красивее расставит их на столе. Можно посоветовать детям объединить всех матрешек в большой хоровод или длинную вереницу. Сначала воспитатель принимает участие в играх детей, затем дети играют одни.
В дальнейшем воспитателю следует побуждать детей к тому, чтобы они вносили в свои игры элемент творчества. Например, предложить малышам построить для матрешки дом, лесенку, забор, мостик. Можно дать атрибуты настольного театра: елочки, фигурки зверей. Воспитателю необходимо внимательно следить за ходом игры, уметь вовремя дополнить ее недостающими материалами и, осторожно включаясь в игру путем наводящих вопросов, стимулировать ребенка к тому, чтобы он не просто расставил на столе матрешки, а придумал для них какие-то действия. Например, педагог может спросить, куда спрячутся матрешки, если прибежит волк. Ребенок берет елочки и расставляет их на столе, потом двигает фигурку волка по столу. Воспитатель быстро прячет поочередно матрешки за елки. Самую большую матрешку он ставит за маленькую елочку и предлагает ребенку внимательно посмотреть и проверить, все ли матрешки хорошо спрятались. В дальнейшем воспитатель лишь наблюдает за действиями ребенка, который уже более уверенно продолжает игру.
Игры с богородскими игрушками — это скорее игры-забавы, вызывающие у маленьких детей удивление и смех. Если ребенок умеет обращаться с такой игрушкой, то он в течение 5—7 минут может забавляться ею, смотреть, например, как дятел ударяет
клювом о ствол дерева или как клюют зерно куры и т. д. Одновременно дети учатся соразмерять свои действия, так как от быстроты раскачивания груза под игрушкой зависит характер ее движения. Воспитатель помогает ребенку освоить эту игрушку, если он не справляется с ней. Так, увидев, что малыш очень быстро двигает рукой, раскачивая груз под клюющими корм курами, он говорит: «Твои куры так быстро клюют, что скоро у них не останется корма». Ребенок понимает реплику воспитателя, догадывается, что от действия его рук зависит быстрота движения кур, и замедляет движение груза.
Дети могут играть с деревянными игрушками за столами: на одном — с матрешками, на другом — с богородскими мишками. Однако, если ребенку захотелось покатать матрешку в тележке, на грузовике, не следует мешать ему в этом. Надо предоставить детям возможность играть там, где удобно, но нужно следить, чтобы они бережно обращались с игрушками. Ребята не должны их бросать, оставлять среди других игрушек.
В средней группе дети более активны и самостоятельны в выборе игрушек. Если младшие больше играют в одиночку, то дети пяти лет часто объединяются в небольшие группы.
Народную игрушку в средней группе, как правило, располагают в одном месте; в застекленном шкафу или на открытой подвесной полке. Игрушки, с которыми можно играть, ставят так, чтобы они привлекали внимание детей и их можно было легко достать без помощи взрослого.
Игры с матрешками в средней группе приобретают несколько иной характер. Дети их рассматривают, сравнивают одну с другой. Ребят начинают уже интересовать цветовые элементы росписи игрушки. Они могут самостоятельно организовать игру «Составь матрешку». На стол или стенд с полками воспитатель устанавливает нижние половинки матрешек, а дети, держа верхние половинки, должны найти соответствующие им половинки на стенде. Ребята подходят, сравнивают половинки матрешек, по цвету и размеру, а потом соединяют их. Кто быстрее составит матрешку, тот и выиграл. Задача воспитателя — стимулировать их к этой игре. Он может заранее подготовить все для игры так, что ребенку останется лишь подобрать и соединить половинки матрешек. Действия воспитателя зависят от подготовки детей.
В средней группе можно повторить и те игры, которые были в младшей. При этом дети играют гораздо свободнее и увереннее. Ребенок уже сам выбирает из коробки предметы, дополняющие игру. Его игры в основном сосредотачиваются на столе, и, как правило, у него нет желания перенести игрушки в другую часть комнаты.
Игры с богородской игрушкой больше сводятся к тому, что дети просто забавляются игрушкой. Они собираются группами и долго наблюдают, как богородский мишка принимает душ или моет лапы под рукомойником. Воспитателю надо поддержать
подобные игры, проявить свое отношение, вместе с детьми порадоваться смешным действиям мишки.
Детям пяти лет можно показать картинки с изображением предметов народного творчества на фланелеграфе. Ребятам нравится самим помещать на фланелеграфе такие картинки. Причем устраивают они этот показ в виде театра, где зрителями становятся куклы.
Для ребят средней группы можно подобрать книги с красочными иллюстрациями или фотоальбомы народных игрушек. Важно, чтобы ребенок мог свободно взять такую книгу и спокойно рассмотреть ее.
Ребята старшей группы знают почти все игрушки, им открываются большие возможности для самостоятельных игр с предметами народного творчества. Они с увлечением устраивают игры «в магазин игрушек», «в музей», «в театр», «в кино» и многие другие. Поэтому для самостоятельной деятельности детей в группе должны быть самые разнообразные атрибуты. Так, для игры «в магазин» нужно иметь стенд с полками, по несколько игрушек каждого промысла и картинки с изображением каждой игрушки, которая вручается покупателю, давшему полное описание покупаемой игрушки. Игра протекает по тем правилам, которые дети усвоили во время игры под руководством воспитателя. Иногда дети меняют правила игры, например приходя «в магазин» с куклами, покупают не одну игрушку, а больше, лишая карточки того, кто не сумел дать достаточно полного описания игр. Взрослый не должен мешать детям совершенствовать правила игры, но следует оказать помощь при необходимости, если возникают конфликты.
Для игры «в музей» или «выставку игрушек» нужно иметь наборы фигурок, подставку для их установки, входные билеты, указку, которая вручается экскурсоводу. Чаще всего дети сами устраивают такую выставку, если у них сформирован интерес к народной игрушке.
Стимулом для самостоятельной игры могут послужить атрибуты костюмов: кокошники и юбки с орнаментом дымковской или филимоновской игрушки, картонное или фанерное коромысло с ведрами, бумажный зонтик. С этими атрибутами дети могут играть «в театр», где одетый в костюм, например, дымковской игрушки, ребенок импровизирует действия с зонтиком, коромыслом и т. п.
Воспитатель может собрать коллекцию открыток по народным промыслам, и дети помогают ему в этом, принося их из дома. Вместе с педагогом ребята делают альбом по народному твoрчеству. К каждой новой открытке, которую приносит ребенок, воспитатель проявляет интерес. Все вместе решают, в какой раздел альбома ее лучше поместить.
В подготовительной группе у детей больше опыта в обращении с предметами народного творчества, выработаны прочные навыки по организации игр с разными народными игрушками.
Для предметов народного творчества и декоративного искусства должно быть отведено определенное место. Кроме того, стены групповой комнаты могут быть украшены декоративными тарелками, керамическими панно, жостовскими подносами. При этом необходимо соблюдать чувство меры.
У детей подготовительной группы игра «в выставку» декоративного искусства протекает интереснее и живее. Они выставляют изделия всех знакомых промыслов, их рассказы об игрушках становятся более содержательными. Игра «в магазин игрушек» тоже проходит иначе, чем в старшей группе. Вместо описательного рассказа об игрушке ребенок придумывает загадку.
Дети 6—7 лет могут самостоятельно создавать красивые композиции из народных игрушек. Но для этого им нужны не только предметы народного творчества, но и различные дополнительные атрибуты. Так, для композиции с дымковскими игрушками можно подготовить объемные изображения или силуэты домов, деревьев, забора с воротами и т. п. Для игр с каргопольской игрушкой используются фигурки деревьев из настольного театра. Декоративных птиц из Торжка хорошо разместить на зеркале или листе голубой бумаги, изображающих озеро, вокруг озера расставить камыши и листья кувшинок, которые дети сами могут сделать. Надо отметить, что детям в этом возрасте нравится красиво располагать игрушки, это будит их фантазию, развивает эстетически. Но самое главное — ребенок приобретает навыки самостоятельно находить выход из создавшегося положения. Например, если в процессе игры у ребенка возникает необходимость создать какой-либо дополнительный предмет, он может сам его сделать: нарисовать, вылепить или выполнить способом аппликации.
С такими крмпозициями дети разыгрывают целые сцены настольного театра или сочиняют рассказы. Но сначала необходимо научить этому детей. Нужно предоставить хорошо оборудованное, удобное место для игр.
Самостоятельные действия с игрушками могут проходить и в другом плане. Дети разыгрывают целые инсценировки, в которых действующим лицом выступает богородский мишка. Дети составляют рассказ, например, о том, как мишка пошел на стадион: едет на самокате, метает диск, принимает душ, отдыхает, получает приз.
Обычно в игре с народными игрушками принимают участие несколько детей. Один ведет рассказ и показывает игрушки, а другие — зрители. Рассказчики могут меняться. Каждый иллюстрирует свой рассказ новыми игрушками.
В подготовительной группе иллюстрированные книги, фотоальбомы и наборы открыток в народных промыслах приобретают большое значение для самостоятельного исполнения их детьми.
Дошкольники 6—7 лет могут показать живые картинки, используя детали одежды с орнаментами народных промыслов.
Показ проводится по типу концерта, на котором дети загадывают загадки, поют песни и танцы. Самостоятельная деятельность детей с предметами народного творчества полностью зависит от работы по данному разделу в детском учреждении, от того, насколько воспитатель данной группы знает и понимает народное искусство, а также от степени участия родителей в этой работе. Родители должны с уважением отнестись к тому, что делает дошкольное учреждение по ознакомлению детей с прикладным искусством. Информацию об этом родители получают на собраниях, в беседах и консультациях с воспитателем, а также через наглядные материалы, помещенные на стенде «Уголок для родителей».
Приворот является магическим воздействием на человека помимо его воли. Принято различать два вида приворота – любовный и сексуальный. Чем же они отличаются между собой?
По данным статистики, наши соотечественницы ежегодно тратят баснословные суммы денег на экстрасенсов, гадалок. Воистину, вера в силу слова огромна. Но оправдана ли она?
Порча насылается на человека намеренно, при этом считается, что она действует на биоэнергетику жертвы. Наиболее уязвимыми являются дети, беременные и кормящие женщины.
Испокон веков люди пытались приворожить любимого человека и делали это с помощью магии. Существуют готовые рецепты приворотов, но надежнее обратиться к магу.
Достаточно ясные образы из сна производят неизгладимое впечатление на проснувшегося человека. Если через какое-то время события во сне воплощаются наяву, то люди убеждаются в том, что данный сон был вещим. Вещие сны отличаются от обычных тем, что они, за редким исключением, имеют прямое значение. Вещий сон всегда яркий, запоминающийся...
Существует стойкое убеждение, что сны про умерших людей не относятся к жанру ужасов, а, напротив, часто являются вещими снами. Так, например, стоит прислушиваться к словам покойников, потому что все они как правило являются прямыми и правдивыми, в отличие от иносказаний, которые произносят другие персонажи наших сновидений...
Если приснился какой-то плохой сон, то он запоминается почти всем и не выходит из головы длительное время. Часто человека пугает даже не столько само содержимое сновидения, а его последствия, ведь большинство из нас верит, что сны мы видим совсем не напрасно. Как выяснили ученые, плохой сон чаще всего снится человеку уже под самое утро...
Согласно Миллеру, сны, в которых снятся кошки – знак, предвещающий неудачу. Кроме случаев, когда кошку удается убить или прогнать. Если кошка нападает на сновидца, то это означает...
Как правило, змеи – это всегда что-то нехорошее, это предвестники будущих неприятностей. Если снятся змеи, которые активно шевелятся и извиваются, то говорят о том, что ...
Снятся деньги обычно к хлопотам, связанным с самыми разными сферами жизни людей. При этом надо обращать внимание, что за деньги снятся – медные, золотые или бумажные...
Сонник Миллера обещает, что если во сне паук плетет паутину, то в доме все будет спокойно и мирно, а если просто снятся пауки, то надо более внимательно отнестись к своей работе, и тогда...
При выборе имени для ребенка необходимо обращать внимание на сочетание выбранного имени и отчества. Предлагаем вам несколько практических советов и рекомендаций.
Хорошее сочетание имени и фамилии играет заметную роль для формирования комфортного существования и счастливой судьбы каждого из нас. Как же его добиться?
Еще недавно многие полагали, что брак по расчету - это архаический пережиток прошлого. Тем не менее, этот вид брака благополучно существует и в наши дни.
Очевидно, что уход за собой необходим любой девушке и женщине в любом возрасте. Но в чем он должен заключаться? С чего начать?
Представляем вам примерный список процедур по уходу за собой в домашних условиях, который вы можете взять за основу и переделать непосредственно под себя.
Та-а-а-к… Повеселилась вчера на дружеской вечеринке… а сегодня из зеркала смотрит на меня незнакомая тётя: убедительные круги под глазами, синева, а первые морщинки
просто кричат о моём биологическом возрасте всем окружающим. Выход один – маскироваться!
Нанесение косметических масок для кожи - одна из самых популярных и эффективных процедур, заметно улучшающая состояние кожных покровов и позволяющая насытить кожу лица необходимыми витаминами. Приготовление масок занимает буквально несколько минут!
Каждая женщина в состоянии выглядеть исключительно стильно, тратя на обновление своего гардероба вполне посильные суммы. И добиться этого совсем несложно – достаточно следовать нескольким простым правилам.
С давних времен и до наших дней люди верят в магическую силу камней, в то, что энергия камня сможет защитить от опасности, поможет человеку быть здоровым и счастливым.
Для выбора амулета не очень важно, соответствует ли минерал нужному знаку Зодиака его владельца. Тут дело совершенно в другом.
© Все права на статьи принадлежат авторам сайта, если не указано иное.
16 +