Игрушка — обязательный спутник детских игр. Она отвечает потребности ребенка в активной деятельности, в разнообразных движениях, помогает осуществить свой замысел, войти в роль, делает его действия реальными. Нередко игрушка подсказывает идею игры, напоминает об увиденном или прочитанном, влияет на воображение и чувства ребенка.
Н. К. Крупская писала о важности игрушки для ознакомления детей с окружающей действительностью, для их сенсорного развития (1).
Игрушка помогает воспитанию у детей интереса к труду, способствует формированию пытливости, любознательности. Давая детям представление о людях разных профессий, разных национальностей, она в то же время может помочь воспитанию чувства симпатии, уважения к ним.
Многие игрушки объединяют детей, требуют совместных усилий, согласованных действий, например строительный материал, конструктор.
Игрушка — наиболее доступное детям произведение искусства.
Педагогическое значение игрушки подтверждается изучением ее истории. Игрушка, как и игра, отражает свою эпоху.
Народные игрушки черпают сюжеты из жизни. При сходстве тематики они отличаются друг от друга, так как созданы в различных экономических и общественных условиях.
Русская народная игрушка имеет свою славную историю и богатые традиций. Для нее характерны упрощенность и ритмичность формы, декоративность росписи, орнаментальность, неудержимая яркость или благородная сдержанность в подборе цвета. На протяжении столетий очаги игрушечного производства возникали в разных губерниях — Архангельской, Вологодской, Нижнегородской и др. Столица «игрушечного царства» находилась в Подмосковье, в Троице-Сергиевском посаде (г. Загорск) (2).
В царской России игрушки в основном ввозились из-за границы: дорогие — для детей привилегированных сословий и дешевые, фабричные — для детей рабочих. Народная игрушка производилась в недостаточном количестве. Только в советское время детская игрушка стала предметом серьезных забот государства. ------------------------------------------------- 1. См.: Крупская Н. К. Об игрушках для дошколят. — Пед. соч., т. 6. 2 См.: Русская деревянная игрушка. Л., 1968. --------------------------------------------------
В 1918 г. в Загорске был организован Государственный музей игрушки, а в 1932 г. создан Научно-исследовательский институт игрушки, в ведение которого и был передан музей. При Наркомпросе начал функционировать совет игрушки (он существует до сих пор), в задачу которого входит просмотр и утверждение новых образцов, предлагаемых художниками.
В советское время изменились условия работы мастеров, создающих замечательные произведения этой отрасли народного искусства. Правда и простота народной игрушки, ее выразительность и целесообразность играют особую роль в умственном и нравственном развитии ребенка. Резная богородская игрушка дает тонкое реалистическое изображение людей, животных; в Загорске изготавливают из папье-маше ярко расписанных уток, петухов (звучащих); семеновская деревянная игрушка (мебель, транспорт) отличается богатой декоративной росписью; глиняная дымковская — фантастическим замыслом, мягким юмором.
Большую педагогическую ценность представляют токарные (бабенковские) игрушки: пирамидки, матрешки, вкладные мисочки. Они служат основным дидактическим материалом для знакомства с цветом, формой, размером, для развития мышления, внимания. Изящество формы, яркая окраска изделий способствуют формированию художественного вкуса. О значении игрушки для коммунистического воспитания детей писали А. В. Луначарский, Н. К. Крупская, А. С. Макаренко, А. М. Горький.
Педагогическое значение народной игрушки показано в книгах Е. А. Флериной и А. П. Усовой.
В нашей стране ведется работа над созданием детских игрушек, отвечающих целям и задачам коммунистического воспитания, ярко отражающих национальный колорит каждой республики.
Над созданием таких игрушек работали и работают талантливые художники А. А. Ватагин, Д. В. Горлов, Е. Е. Борисова, М. П. Киселева, Н. А. Леман и многие другие.
«К игрушке нужно подойти с точки зрения того, насколько эта игрушка помогает изучать окружающее, насколько она помогает активности и самодеятельности ребят» ,— писала Н. К. Крупская.
Куклы, изображающие людей разных национальностей, внушают любовь и симпатию к народам братских республик. Куклы в костюме солдата, моряка, рабочего способствуют формированию уважения к людям той или иной профессии. Игрушечные машины развивают интерес к технике, к труду. Назначение всех игрушек — побуждать детей к коллективным играм, возбуждать их инициативу, фантазию.
Игрушка должна быть такой, чтобы с ней можно было активно действовать, например, одевать и раздевать кукол, двигать поезда и грузовики, перевозить на них людей и груз. Чем больше игрушка дает возможность различных действий и комбинаций, тем она интереснее для ребенка и тем выше ее воспитательное значение.
Игрушка — художественное произведение, задача которого - дать выразительный образ человека, животного, какого-либо предмета. Хорошая игрушка реалистична, она передает основные, типичные черты действительности. «Утка должна быть действительно уткой,— писал А. М. Горький. — Вовсе не нужно, чтобы она смущала восприятие ребенка сходством с поросенком или зайцем... И нужно стремиться к занимательности. Нужно, чтобы игрушка вызывала более или менее длительное удивление ребенка, ибо удивление — начало понимания и путь к познанию» (3). Реализм игрушки сочетается с некоторой условностью (например, конь на колесах, грузовик, который надо возить за веревочку), необходимой для того, чтобы ребенок мог активно действовать. Такая условность помогает раскрыть реальный образ.
Игрушка должна быть привлекательной, красивой, но простой. В ней недопустима вычурность и замысловатость. Привлекательность игрушки достигается изяществом формы, яркостью окраски. Эстетическое оформление ее определяется содержанием, назначением, материалом. Например, к елочной игрушке предъявляются совершенно иные требования, чем к образной: смысл первой — в ее внешнем эффекте, блеске, сказочности; смысл второй — в реальности, правдивости.
Игрушка должна быть безопасна для ребенка (не иметь острых углов, деталей, которые могут причинить вред), отвечать требованиям гигиены: она должна быть из такого материала, чтобы ее можно было мыть, дезинфицировать.
А. С. Макаренко делил игрушки на три типа (вида): готовые, полуготовые и игрушка-материал. Готовая игрушка — автомобиль, пароход, кукла и пр. — хороша тем, что знакомит ребенка со сложными идеями и вещами, вызывает деятельность воображения.
Ко второму типу игрушек А. С. Макаренко относил разрезные картинки и кубики, конструкторы, разборные модели. Эти игрушки ставят перед ребенком задачу, для разрешения которой требуется дисциплина мышления, логика. Недостаток этих игрушек в том, что одни и те же задачи надоедают детям своим повторением.
Особенно ценной является игрушка-материал (глина, песок, куски дерева, картон, бумага), которая дает простор для творческой фантазии ребенка.
Практика подтверждает положение А. С. Макаренко о необходимости комбинировать в игре все три типа игрушек. На основе исследования Е. А. Флерина разработала более детальную классификацию (2), которая принята в теории и практике дошкольного воспитания. Достоинство этой классификации в том, что она соответствует видам детских игр и помогает подбору игрушек для детей разного возраста.
Образные игрушки изображают людей, животных, разные предметы и тем расширяют и уточняют представления детей, развивают их воображение, дают идею игры, помогают развивать задуманную тему. Игрушечный самолет вызывает у ребенка желание стать летчиком, куклы в костюмах школьников наводят на мысль играть в «школу».
Среди образных игрушек особое место занимает кукла -самая древняя и наиболее популярная игрушка.
Обычно куклой называют образ ребенка (реже — взрослого человека) в игрушке, сделанной из мастики, папье-маше, резины, целлулоида, ткани или другого материала. Типаж и размер куклы может быть самый разнообразный, одета она в ма- -------------------------------------------
1. См.: Макаренко А. С. Соч. М., 1957, т. IV. 2. См.: Флерина Е. А. Игра и игрушка. М., 1973. -------------------------------------------
терчатый костюм или совсем не имеет платья («голыш»). Руки и ноги ее обычно подвижно закреплены, иногда движется голова и закрываются глаза. Все это обусловливает широкие игровые возможности.
Поскольку кукла изображает человека, она выполняет в игре разные роли и является как бы партнером ребенка. Он действует с ней так, как ему хочется, заставляя ее осуществлять свои мысли и желания.
Мальчики и девочки 2—4 лет отражают и закрепляют в игре простейшие жизненные навыки: заставляют куклу ходить, сажают ее, укладывают спать, аккуратно развешивают платье, кормят. Кукла помогает ребенку ориентироваться в форме, величине, материале, цвете, движении и т. д. Она подвижна, ярка, и этого вполне достаточно, чтобы поглотить внимание малыша и стать одной из любимейших игрушек.
В этом возрасте не следует давать разнообразные типажи кукол. Наблюдения показали, что трехлетний малыш не использует их по назначению, а обращает всех кукол (красноармейцев, рабочих, милиционеров) в воспитанников детского сада (большие куклы — старшая группа, поменьше — младшая). Малышам нужно давать кукол — мальчиков, девочек, «голышей», целесообразно также ввести куклу — маму, папу, воспитательницу. В более старшем возрасте типаж кукол можно разнообразить в зависимости от конкретного опыта детей.
Девочки любят играть в «мамы и дочки», подражать домашнему труду взрослых. Эти игры полезны, так как в них отражается содержательная жизнь советской семьи, забота о детях (важно побуждать ребят к изображению именно этих сторон). Для таких игр предназначены куклы в образе детей — мальчиков и девочек, а также куклы, изображающие школьников, пионеров, солдат, рабочих разных профессий (шофер, машинист). С этими куклами играют и мальчики.
В разных играх используют кукол различного размера. Например, для игр с настольным строительным материалом нужны небольшие куклы, которые устойчиво стоят и которых можно передвигать с места на место.
Таким образом, среди разнообразных типов игрушки кукла занимает и будет занимать особое место как динамический живой образ человека.
Значительное место в детских играх отводится игрушечным животным. Эти игрушки, сделанные из дерева, целлулоида, пластмассы, также должны быть различными по размеру и оформлению, например большая лошадь, на которую садится сам ребенок, и маленькая, которую он запрягает в тележку, чтобы катать. Главное, чтобы эти игрушки можно было передвигать, изображать из них стадо, скотный двор, зверинец, разыгрывать сказки. Можно дать детям и мягких игрушечных животных: плюшевых, меховых. Такие игрушки, если они хорошо сделаны, уточняют, дополняют представления ребенка о внешнем виде животных.
У детей рано возникает интерес к машинам, поэтому им нужны игрушки, изображающие разные виды транспорта: грузовики, легковые машины, трамваи. Размер их должен соответствовать размерам кукол.
Игрушка для малыша — повод к активному действию. Ему интереснее самому возить за веревочку деревянный грузовик, чем смотреть, как бегает заводной автомобиль. Дети старшего возраста ищут большего сходства с действительностью. Их не удовлетворяет деревянный грузовик без мотора и руля. Они с интересом рассматривают механизм заводного автомобиля. Для старших детей нужно подбирать игрушки, способствующие развитию сюжета игры.
Из образных игрушек выделяются технические (подъемные краны, транспортеры, экскаваторы и пр.), которые в занимательной, доступной форме дают представление о технике, помогают воспитывать интерес к ней и реализовать этот интерес в игре.
К техническим игрушкам Е. А. Флерина относит строительные материалы, конструкторы, а также полуфабрикаты (дощечки, планки), из которых дети могут мастерить сами. Эти игрушки должны не только знакомить детей с техникой, но и развивать их творчество, фантазию.
Много радости в детскую жизнь вносят игрушки-забавы, назначение которых — вызывать здоровый, веселый смех, развивать чувство юмора. Они радуют неожиданным движением или звучанием, например: танцующий поросенок, крякающая утка, хлопушка, пищалки.
Веселые игрушки предназначены не для игры, а скорее для развлечения; их образ законченный, неизменный: птицы только клюют, поросенок всегда танцует.
Большую ценность представляют дидактические игрушки, которые знакомят ребенка с цветом, формой, величиной и т. д. Дидактическая игрушка дает цельный конкретный образ, она обычно подчеркивает какое-нибудь одно свойство, на котором строится игра: форму, цвет, величину.
К основным видам дидактических игрушек относятся следующие: разборные игрушки — матрешки, башенки, шарики, грибы и пр. В большинстве случаев это русские народные игрушки (бабенковские, загорские); игрушки для конструирования — мозаика, состоящая из геометрических форм или цветных шариков, различные головоломки; звучащие и музыкальные игрушки: погремушки, барабан, ксилофон, металлофон.
Особый вид игрового материала составляют настольные печатные игры: лото, парные картинки, квартеты, разрезные картинки, кубики.
Очень важны игрушки, способствующие развитию движений: мячи, прыгалки, обручи, вожжи, каталки. Особенно следует подчеркнуть значение мяча, играя с которым ребенок проделывает разнообразные движения: катает его, бросает, ловит. Для детей старшего дошкольного возраста требуются игрушки, развивающие ловкость, точность движений: кегли, серсо, бильбоке бирюльки, летающие колпачки и др.
В работе детских садов большое место отводится конструктивному материалу для игры. Он обладает неограниченной возможностью изображения многих предметов, создания игр самого разнообразного содержания.
Различают несколько видов конструктивного материала: крупный строительный материал, состоящий из разнообразных форм: куб, параллелепипед, цилиндр и пр. Он используется для построек на полу; настольный строительный материал примерно тех же форм, но меньшего размера предназначен для игр на столе; конструкторы, представляющие собой усложненный строительный материал, отдельные части которого скрепляются. Некоторые из них имеют определенное содержание (разборный дом, автомобиль и т.д..). Конструкторы доступны только старшим детям; полуфабрикаты — наборы дощечек, колесиков, фанеры для самостоятельного изготовления игрушек.
Крупный и настольный строительный материал используется во всех возрастных группах, причем разнообразие форм и размеров вводится постепенно. Вначале даются кубы, кирпичи, затем добавляются цилиндры. После этого предлагаются те же формы нескольких размеров и добавляются конусы, дуги. Во всех группах к строительному материалу дополнительно дается фанера для перекрытия, палки, шнуры и т. п.
Таким образом, детям необходимы самые разнообразные игрушки, так как в игре могут объединяться и строительный материал, и образные игрушки, и самоделки.
В особую группу следует выделить театральные игрушки, атрибуты и костюмы. Для творческих игр детям часто требуются костюмы, причем условность игры требует лишь намека, элемента, характеризующего изображаемое лицо: матросская бескозырка и воротник, петушиный гребень и клюв, заячьи ушки. Желательно цметь наборы таких элементарных костюмов для инсценировок сказок. Для этой же цели требуются наборы кукольных театров: петрушек, различных персонажей, они особенно нужны старшим дошкольникам, у которых игра в театр — одна из любимых.
Д.В.Менджерицкая, "Воспитателю о детской игре", М., 1982 г. OCR Detskiysad.Ru
Популярные статьи сайта из раздела «Сны и магия»
.
Магия приворота
Приворот является магическим воздействием на человека помимо его воли. Принято различать два вида приворота – любовный и сексуальный. Чем же они отличаются между собой?
По данным статистики, наши соотечественницы ежегодно тратят баснословные суммы денег на экстрасенсов, гадалок. Воистину, вера в силу слова огромна. Но оправдана ли она?
Порча насылается на человека намеренно, при этом считается, что она действует на биоэнергетику жертвы. Наиболее уязвимыми являются дети, беременные и кормящие женщины.
Испокон веков люди пытались приворожить любимого человека и делали это с помощью магии. Существуют готовые рецепты приворотов, но надежнее обратиться к магу.
Достаточно ясные образы из сна производят неизгладимое впечатление на проснувшегося человека. Если через какое-то время события во сне воплощаются наяву, то люди убеждаются в том, что данный сон был вещим. Вещие сны отличаются от обычных тем, что они, за редким исключением, имеют прямое значение. Вещий сон всегда яркий, запоминающийся...
Существует стойкое убеждение, что сны про умерших людей не относятся к жанру ужасов, а, напротив, часто являются вещими снами. Так, например, стоит прислушиваться к словам покойников, потому что все они как правило являются прямыми и правдивыми, в отличие от иносказаний, которые произносят другие персонажи наших сновидений...
Если приснился какой-то плохой сон, то он запоминается почти всем и не выходит из головы длительное время. Часто человека пугает даже не столько само содержимое сновидения, а его последствия, ведь большинство из нас верит, что сны мы видим совсем не напрасно. Как выяснили ученые, плохой сон чаще всего снится человеку уже под самое утро...
Согласно Миллеру, сны, в которых снятся кошки – знак, предвещающий неудачу. Кроме случаев, когда кошку удается убить или прогнать. Если кошка нападает на сновидца, то это означает...
Как правило, змеи – это всегда что-то нехорошее, это предвестники будущих неприятностей. Если снятся змеи, которые активно шевелятся и извиваются, то говорят о том, что ...
Снятся деньги обычно к хлопотам, связанным с самыми разными сферами жизни людей. При этом надо обращать внимание, что за деньги снятся – медные, золотые или бумажные...
Сонник Миллера обещает, что если во сне паук плетет паутину, то в доме все будет спокойно и мирно, а если просто снятся пауки, то надо более внимательно отнестись к своей работе, и тогда...
При выборе имени для ребенка необходимо обращать внимание на сочетание выбранного имени и отчества. Предлагаем вам несколько практических советов и рекомендаций.
Хорошее сочетание имени и фамилии играет заметную роль для формирования комфортного существования и счастливой судьбы каждого из нас. Как же его добиться?
Еще недавно многие полагали, что брак по расчету - это архаический пережиток прошлого. Тем не менее, этот вид брака благополучно существует и в наши дни.
Очевидно, что уход за собой необходим любой девушке и женщине в любом возрасте. Но в чем он должен заключаться? С чего начать?
Представляем вам примерный список процедур по уходу за собой в домашних условиях, который вы можете взять за основу и переделать непосредственно под себя.
Та-а-а-к… Повеселилась вчера на дружеской вечеринке… а сегодня из зеркала смотрит на меня незнакомая тётя: убедительные круги под глазами, синева, а первые морщинки
просто кричат о моём биологическом возрасте всем окружающим. Выход один – маскироваться!
Нанесение косметических масок для кожи - одна из самых популярных и эффективных процедур, заметно улучшающая состояние кожных покровов и позволяющая насытить кожу лица необходимыми витаминами. Приготовление масок занимает буквально несколько минут!
Каждая женщина в состоянии выглядеть исключительно стильно, тратя на обновление своего гардероба вполне посильные суммы. И добиться этого совсем несложно – достаточно следовать нескольким простым правилам.
С давних времен и до наших дней люди верят в магическую силу камней, в то, что энергия камня сможет защитить от опасности, поможет человеку быть здоровым и счастливым.
Для выбора амулета не очень важно, соответствует ли минерал нужному знаку Зодиака его владельца. Тут дело совершенно в другом.
© Все права на статьи принадлежат авторам сайта, если не указано иное.
16 +